發展沿革

國立暨南國際大學於1995年7月1日正式設立，在南投縣埔里鎮生根、耕耘。設校時訂定「強化人才培育、增進僑教功能、平衡區域發展、推展國際學術交流」為本校的發展目標。設校之初，即優先設置東南亞研究中心，積極推展僑教任務與國際學術交流，打造國際化大學特色；嗣後，積極省思大學的在地社會責任，除設置水沙連人文創新與社會實踐研究中心，更於通識教育中心開設以鄉村發展課題為本、社會參與式教學途徑為用的R立方青年返鄉創新實務學程暨微學程（Return for Rural Re-creation），透過研究與教學密切連結在地城鎮公共社群，協力發展共學共工的「水沙連大學城」發展模式，藉以扮演地方公共智庫與人才培育孵化器兩個角色。奠基於過往經驗，並且考量當前臺灣鄉村發展缺乏綜合性視野與社會實作力的人才培育機制。本校企盼透過「地方創生與跨域治理碩士學位學程」的設置，能系統性的培育具備鄉村振興意識與創新行動力的人才，為臺灣地方創生、鄉村發展厚植基石。

學程特色

基於本校設校之初揭示的「強化人才培育、平衡區域發展」上位目標，「地方創生與跨域治理碩士學位學程」的設置，不僅可以提供國內具備地方認同與行動力的返鄉青年或是學生進行知識學習，更可作為東南亞僑生返鄉就業發展的培力場域，繼而彰顯本校深耕水沙連、落實聯合國永續發展目標（SDGs）中「優質鄉村人才培育場所」、「永續城鄉實踐知能的學習場域」的辦學特色。

教育目標

近年地方創生與鄉村區域發展在全球蔚為風潮，不僅捲動許多關心鄉村發展的夥伴返鄉工作，也形塑出一場新的地方創新治理運動。例如：新北三峽甘樂文創、坪林藍鵲茶；桃園新屋水牛書屋；新竹大山北月；苗栗南庄老寮、苑裡藺草；南投竹山小鎮文創、埔里紙教堂、順騎自然；雲林他里霧、雲中街；台南左鎮公館、後壁菁寮、土溝；高雄旗山台青蕉、美濃愛鄉協會；屏東恆春森社場所、東港溪保育協會；台東源天然池上米；花蓮牛犁社區、五味屋、迴游吧、一粒麥子社福基金會；宜蘭倆佰甲等團隊。透過鄉村資產的挖掘與創新設計的模式，開展出許多具備以地方為本的地方經濟發展模式。

在這波鄉村區域發展的過程中我們深刻發現：不能僅靠熱忱，對於鄉村地區的政治、經濟、社會、文化與族群等跨領域議題的認識、社群網絡連結與夥伴關係的建構，以及社會設計的能力培養與應用，都是投身地方創生與鄉村區域發展工作極為重要的技能。但回顧臺灣高等教育過往的發展經驗，人才培育方向與系所設立，多半聚焦都市化發展之人才培力或土地使用規劃，對於鄉村發展的人才培育，較少從系統性觀點規劃系所建置。

適逢臺灣地方創生的時代來臨，地方創生需要注入新血，大學USR計畫以在地連結與人才培育為核心任務，將學生帶到場域進行教學，透過實作啟發更多創意的產生。就像萌芽的種子，當他們與土地有了情感與連結，愈有可能在地扎根，成為帶動社區發展的生力軍，大學4年過去後，他們將不再是過客。值此，針對鄉村發展具備熱情的學子，如何提供一個更具系統性的學習管道，培養其投入鄉村創新發展的知識、態度與方法，實為鞏固臺灣地方創生、鄉村振興發展、減緩城鄉發展差距極為重要的課題。

基於平衡區域發展、鄉村跨領域專業人才培育的時代需求，本學程的教育目標為：培育關心臺灣鄉村發展熱忱且兼具跨域治理素養與知識、實踐方法的地域振興與地方創生人才。整體而言，本學程教育目標有四：

核心能力

本碩士學位學程，我們邀集了地方治理、社會工作、企業經營、資訊管理、文化藝術、觀光休閒等跨領域學者專家共同籌設。將以水沙連地區作為行動與研究的場域，聚焦於鄉村文化、產業、生態、社會照顧等議題，採取基礎理論、實踐方法、知識應用、場域實習四階段課程設計，並將PBL問題解決導向、AI知識應用融入課程教學之中，積極培育地方創生與社會實踐菁英人才。為建全課程架構，本碩士學位學程設置有課程委員會，每學期課程依產業發展趨勢、學程發展目標，定期檢視及修訂課程架構，以期課程能切合市場需求與潮流。綜上，本學程核心能力如下：

師資陣容

課程內容

課程規劃

畢業學分：研究生於畢業前至少修滿32學分，且須通過碩士學位考試。

必修：方法學、理論、專題研討、論文或專業實務報告（二選一）。

1. 一般的社會科學方法大多是「量化、質化」研究方法。以鄉村發展為主軸的方法論課程設計強調社會實踐的方法，以突顯實踐研究取向的特色。在課程上開授「社會實踐研究方法」。
2. 配合本學程的設置宗旨，在理論課程的開授方面，將分別開授「發展理論與發展倫理學」、「地方創生與跨域治理」兩門課程。其中「發展理論及基層倫理學」課程內容將以適合台灣社會的地方發展理論為主；「地方創生與跨域治理」將含括地方的人口發展、長照與在地老化、學校與社會教育、各類產學、農業與農村、生態永續、文化及歷史保存等議題探究。
3. 專題研討，3學分。
4. 本碩士學位學程設置目的是培養致力於地方創生、鄉村發展的實務工作人才。因此畢業門檻，除「學術性論文」寫作，亦可選擇以「專業實務報告」為之。論文或專業實務報告（二選一）0學分，列為必要條件之一，具體形式可再討論訂定。

必選修：實習與實作。

• 為讓修課同學進一步與實務界接軌，課程中規劃6學分，400小時（實習時間安排於碩1下、碩2上，一學期3學分，一年共計6學分），必選修四議題（擇一）場域進行實習實作。

選修：

• 以四大領域（文化、生態、產業、社會）規劃專題式課程。根據學生的需要選擇有興趣的相關專題發展特色課程，或可思考相關師資配合以及系所課程合開或採學分承認模式。

畢業出路