近年國家發展整體政策對於大學辦學從「學術研究」轉向「教學品質與社會貢獻」的重新定位，綜合考量各學院的專業屬性，以及地方創生發展知識學習的完整性，水沙連學院的設置，不僅可為各專業學院提供知識實踐的場域，更有系統化的地方人才培育觀點，此將有助於臺灣地方創生人才的培育養成。

通識教育中心長期以來藉由服務學習與各系所進行合作，並且透過「公民素養陶塑計畫」（2011-2014）、「大學學習生態系統創新計畫」（2015-2017），不僅創發跨邊界的「社會參與式課程」，更發展出以培育具備鄉村發展關懷視野、知識與能力的「R立方青年返鄉創新實務學分學程暨微學程」。相關課程模式經過幾年的運作，業已獲其他學院學習應用。同時透過社會參與式課程與R立方學程，亦集結一群關心地方發展的跨領域教師，這些校外內的專、兼任教師同時也為不同學院提供在地實踐的協力作為。本校立基於過往通識教育中心的全人教育、跨域創新兩項教學與人才培育的經驗上，將其組織進行改組，設置為水沙連學院，不僅可彰顯本校通識教育的創新思維，亦可為地方跨領域人才培育提供更為精實且適切的作法。

水沙連學院仍將秉持傳統通識教育的精神，期待在VUCA (Volatile, Uncertain, Complex and Ambiguous)的世界中能培養出具備「實踐智慧」(phronesis, practical wisdom)的公民，使青年學子能夠培養「博學、審問、慎思、明辨、篤行」之生命態度、能力與實踐，同時兼顧「德、智、體、群、美」之全人發展。

而在現代化發展過程中，偏向都會與經濟發展，而忽略了鄉村與多元的發展。本校地理位置處於鄉村之優勢且學校具有融入社區參與的優良傳統，因此水沙連學院亦將運用此優勢，不論是在鄉村發展、體育和健康促進、美感教育都將結合教學、研究與在地社會實踐，使師生不僅能學習知識與技能，亦能發揮大學的社會責任。

水沙連學院組織架構

我們的願景

本校水沙連學院秉持傳統博雅教育的精神，深化師生的友誼關係，以在地關懷危機基礎擴展國際視野，在全人發展的理念下培養學生面對人生挑戰的智慧。所以，水沙連學院的願景是希望在此學院共學的教師、學生及社區居民，藉由跨域的學習與社會實踐成為有智慧的公民(phronimos)。我們期待：